tag:blogger.com,1999:blog-31036820049585357352024-03-04T22:32:24.360-08:00VYGOTSKYlev vygotskyhttp://www.blogger.com/profile/03690860749161760956noreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-3103682004958535735.post-51546006835344049472010-11-15T13:17:00.000-08:002010-11-25T14:17:25.525-08:00Ley de doble formación, por Vygotsky.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY22eKN2AXcxlLFrZhVtDihOKJZV7USKA7_8VnDC68Sa1QBMiUImXT1Z8iMBtrSIGa3Cyr-CpPZm4fvqloWL8hO2H-63rf-rWj-zgYtHt2Cdct4e1DRYNEzVN25OHPQqSXa1c9WVdIr0w/s1600/vigotsky.gif" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: red;"><img border="0" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY22eKN2AXcxlLFrZhVtDihOKJZV7USKA7_8VnDC68Sa1QBMiUImXT1Z8iMBtrSIGa3Cyr-CpPZm4fvqloWL8hO2H-63rf-rWj-zgYtHt2Cdct4e1DRYNEzVN25OHPQqSXa1c9WVdIr0w/s1600/vigotsky.gif" /></span></a><span style="font-family: Calibri;"><b><span style="color: black;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> Lev Semiónovich Vygotsky</span></b><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> , <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa" title="Psicología">psicólogo</a> bielorruso, uno de los más destacados teóricos en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_desarrollo" title="Psicología del desarrollo">psicología del desarrollo</a>, fundador de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_hist%C3%B3rico-cultural" title="Psicología histórico-cultural">Psicología histórico-cultural</a> y claro precursor de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Neuropsicolog%C3%ADa" title="Neuropsicología">neuropsicología</a> soviética de la que sería máximo exponente el médico ruso <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aleksandr_L%C3%BAriya" title="Aleksandr Lúriya">Aleksandr Lúriya</a>. Fue descubierto y divulgado por los medios académicos del mundo occidental en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1960" title="Años 1960">década de 1960</a>. </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Nació el viernes 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bielorrusia" title="Bielorrusia">Bielorrusia</a>), cerca de Vítebsk, en una próspera familia judía, siendo el segundo de una familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a la ciudad de Gómel, lugar donde creció. En su adolescencia, era fanático del teatro y decide reescribir su apellido Vygotski, en lugar de Vígodski ("vígoda" significa "beneficio" en ruso). En 1915 escribe un ensayo sobre <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hamlet" title="Hamlet">Hamlet</a>.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.escolacurumim.com.br/wp-content/uploads/2009/04/pedagogia_vygotsky2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="color: red;"><img border="0" height="296" px="true" src="http://www.escolacurumim.com.br/wp-content/uploads/2009/04/pedagogia_vygotsky2.jpg" width="400" /></span></a></div><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Se inscribe en medicina y luego en Leyes en la Universidad de </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mosc%C3%BA" title="Moscú"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Moscú</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">, terminando en 1917 las dos carreras, y graduándose en 1918. Luego, vuelve a la ciudad de Gómel, con un anhelo difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura. Es en ese momento, cuando, debido a la Revolución de Octubre, se abolieron todas las discriminaciones contra los judíos. A partir de este hecho, él comienza a vincularse a la actividad política.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Sus diversas actividades lo convierten en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel. Enseña lengua y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseña psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; Estética e Historia del Arte en el Conservatorio, dirige la sección teatral de un periódico y funda una revista literaria. Es en esta época cuando se dedica a leer a </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marx" title="Marx"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Marx</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> y </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Engels" title="Engels"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Engels</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">, </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Spinoza" title="Spinoza"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Spinoza</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> y </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hegel" title="Hegel"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Hegel</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">, </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Freud" title="Freud"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Freud</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">, </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1vlov" title="Pávlov"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Pávlov</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> y </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Potebnia&action=edit&redlink=1" title="Potebnia (aún no redactado)"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Potebnia</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> (lingüista en Járkov)</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">En 1919 contrae </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tuberculosis" title="Tuberculosis"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">tuberculosis</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> y en 1920 es internado en un sanatorio. Sin embargo, intuyendo que su vida será breve, esta situación permite intensificar su espíritu de trabajo.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">En el Instituto Pedagógico crea un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles. De aquí obtiene material para su libro “Psicología Pedagógica” que aparece en 1926.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">En 1925, Vygotski crea un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado, luego, en el Instituto de Defectología Experimental de la Comisaría del Pueblo para la Educación, el mismo, que él tendrá la misión de presidir.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">En la primavera de 1925, es el delegado en el Congreso Internacional sobre la Educación de Sordomudos que se lleva a cabo en Inglaterra. Aprovecha la ocasión para visitar Alemania, los Países Bajos, y Francia.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Luego, su salud mejora y él retoma una larga actividad de investigación con sus alumnos, surgida de una nueva concepción histórica cultural del psiquismo y de la enseñanza en psicología, ciencias sociales, educación y defectología (antes se conocía así a las personas con discapacidad sensorial, principalmente auditivas y visuales).Sin embargo, estos trabajos sólo son parcialmente publicados. </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> </span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;">Vygotski era un lector asiduo de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Freud" title="Freud"><span style="text-decoration: none;">Freud</span></a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Piaget" title="Piaget"><span style="text-decoration: none;">Piaget</span></a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_K%C3%B6hler" title="Wolfgang Köhler"><span style="text-decoration: none;">Wolfgang Köhler</span></a>, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Stern" title="Stern"><span style="text-decoration: none;">Stern</span></a>, <a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gessel&action=edit&redlink=1" title="Gessel (aún no redactado)"><span style="text-decoration: none;">Gessel</span></a>, y publica los prefacios de las ediciones de estos autores.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Siempre activo, en <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1933" title="1933"><span style="text-decoration: none;">1933</span></a>, emprende una gran síntesis de su obra para responder a las diversas críticas que le han sido hechas. Este material termina por constituirse en <i>Pensamiento y lenguaje</i>. En la primavera de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1934" title="1934"><span style="text-decoration: none;">1934</span></a>, es hospitalizado y desde su cama dicta el último capítulo de <i>Pensamiento y lenguaje</i>, publicado poco después de su muerte, que ocurre en la noche del 10 al 11 de junio de 1934.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Su bibliografía contempla 180 títulos, de los cuales 80 no son publicados.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;">Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía. A pesar de esto, las mismas fueron víctimas de la censura desde <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1936" title="1936"><span style="text-decoration: none;">1936</span></a>, ya que sus textos fueron considerados por las autoridades estalinistas como antimarxistas y antiproletarias. También recayó la censura sobre los textos que trataban de paidología (ciencia del niño y de su desarrollo).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Su obra más importante es «Pensamiento y lenguaje» (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1934" title="1934"><span style="text-decoration: none;">1934</span></a>).</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;">El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento ha hecho que se lo conozca como "el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Amadeus_Mozart" title="Wolfgang Amadeus Mozart"><span style="text-decoration: none;">Mozart</span></a> de la psicología".</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b><u><span class="Apple-style-span" style="color: white;">La ley de doble formación de los procesos psicológicos</span></u></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;">Vygotsky pensaba que los procesos psicológicos de los seres humanos tiene un origen social, lo que en si quiere dar a conocer esta ley es que todo proceso psicológico superior aparece dos veces en el desarrollo del ser humano, en el ámbito interpsicológico y en lo intrapsicológico, lo primero se refiere a la relación con los demás y lo segundo a la relación consigo mismo/a, trata de explicar esta ley a partir de la adquisición del lenguaje:</span></div><ul><li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 71.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">1 a 3 años:</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> el lenguaje tiene una función comunicativa y es interpersonal. </span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 71.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">3 a 5 años:</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> se da un habla egocéntrica o privada, y acompaña sus acciones. (Es un habla bastante predicativa y omisiva).</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 71.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><strong><span style="font-family: 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color: white;">5 a7 años</span></strong><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">:</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> se da el proceso de interiorización, sus acciones no van acompañadas por el lenguaje este aparece interiorizado lo que lo hace intrapersonal. </span></div></li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://emary.files.wordpress.com/2007/05/teoria_vygotsky.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><img border="0" height="338" px="true" src="http://emary.files.wordpress.com/2007/05/teoria_vygotsky.gif" width="640" /></span></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="color: white;">“En el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: primero entre personas (de manera interpsicológica), y después, en el interior del propio niño (de manera intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones se originan como relaciones entre seres humanos.” (Vygotsky , 1979)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Esto quiere decir que las funciones mentales específicas no se dan en la persona al nacimiento sino que aparece externamente como modelos sociales y culturales. El desarrollo mental se da por asimilación de esos modelos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small;"><u><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">La segunda ley del denomino del nivel del desarrollo real, nivel de desarrollo potencial, y zona de desarrollo potencial</span></strong></u></span></div><ul><li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 73.5pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Dominio del nivel de desarrollo real:</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> se refiere al que se da cuando las actividades las hace uno independientemente.</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 73.5pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Nivel de desarrollo potencial:</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> se refiere a cuando necesita la ayuda de alguien pero al final puede lograr hacerlo independientemente. </span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 73.5pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;">Zona de desarrollo próximo:</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> es la que se da en medio de estos dos niveles, y es en la que establecen relaciones. Existe una relación entre el desarrollo, la educación y el aprendizaje.</span></div></li>
</ul><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: white;">La educación debe ser el motor del aprendizaje, esta ha de actuar en la zona de desarrollo potencial, proporcionando ayudas para fomentar el desarrollo del niño. Los educadores trabajan en proporcionar esas ayudas pero retirándolas a tiempo, cuando ya no las necesite el niño. Vygotsky dice que la finalidad de la educación es promover el desarrollo del ser humano. También piensa que la educación siempre va delante del desarrollo, para así estimularlo, gracias a fomentar el aprendizaje. Siempre se puede mejorar buscando que el nivel de desarrollo potencial llegue a ser nivel de desarrollo real. Aunque a veces se crea que no hay que enseñar algo porque no lo va lograr aprender, hay que intentarlo aunque no lo logre, porque interviniendo en la zona de desarrollo potencial, seguro se da un avance en su desarrollo. Existe una valoración positiva de las diferencias individuales, porque aunque en la zona de desarrollo potencial la ayuda la aporta alguien más capaz, eso ejerce un aprendizaje entre iguales. La interacción social con otras personas, es fuente de aprendizaje y promueve el desarrollo.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;">El ser humano no puede existir ni experimentar su propio desarrollo como una persona aislada, para ello tiene una gran importancia las interacciones con los adultos portadores de todos los mensajes de la cultura. La contribución del entorno social (es decir: el aprendizaje) tiene un caracter constructor como por ejemplo: en la adquisición del lenjuaje. En este proceso el instrumento se convierte en la parte integrante de las estructuras psíquicas del individuo. El lenguaje de origen social opera en interacción con otras funciones mentales, como por ejemplo: el pensamiento, y de éste da origen al pensamiento verbal. Vygotsky nos habla sobre las relaciones entre el desarrollo y el aprendizaje en lo relativo a la adquisición del lenguaje, como resultado del primer modelo del desarrollo: el cual significa que es un proceso natural de desarrollo. El aprendizaje se presenta como un medio que fortalece, pone a disposición los instrumentos creados por la cultura que amplia las posibilidades naturales del individuo y reestructura las funciones mentales. Sin dudarlo Vygotsky expone que la cultura es un papel fundamental en el desarrollo individual de las personas, el conjunto de adquisiciones de la cultura, tiene por objeto controlar los procesos mentales y el comportamiento del hombre, se trata de los diferentes instrumentos y técnicas que el hombre asimila hacia sí mismo para influir en sus propias funciones mentales, entonces éste crea un sistema de estímulos artificiales y exteriores. El desarrollo del hombre no se reduce únicamente a los cambios que acontecen en el interior de las personas.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: white;">La teoría de Vygotsky le da mucha importancia a la educación ya que para él no es un modo alguno exterior al desarrollo, la escuela es por consiguiente es el nacimiento de la psicología, ya que es el lugar mismo de los aprendizajes y de las génesis de las funciones psíquicas, el uso de esta teoría ayuda a comprender mejor los fenómenos educativos y sobre todo el papel que desempeñan en el desarrollo. Incluye el “desarrollo artificial” es decir sobre el desarrollo sociocultural de las funciones cognoscitivas, las técnicas interiores disponen a las personas y a grupos sociales elaborar parámetros mediante los cuales unos y otros podrán compararse entre sí. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://coabilbao.com/img/aprendizaje1.jpg" imageanchor="1" style="height: 320px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; width: 514px;"><span class="Apple-style-span" style="color: white;"><img border="0" height="320" px="true" src="http://coabilbao.com/img/aprendizaje1.jpg" width="261" /></span></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 73.5pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: red;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-line-height-alt: 7.95pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"></div>lev vygotskyhttp://www.blogger.com/profile/03690860749161760956noreply@blogger.com15